學習金字塔

透過學習金字塔了解 對於 學習程式過程中,作業/分享/討論/實作/教別人 的幫助

講述法對老師而言,是最簡單而且有效率的教學方法,但是對學生而言,其教學效果卻是恰恰相反。

有研究學習者在 幫助他人 和 接受他人幫助 兩種不同情境下的學習績效,

(1) 若學習者只是被動地接受他人的幫助,則其成績表現並沒有顯著的提昇；
(2) 主動提供他人答案說明的學習者,其成績表現比只有提供他人正確答案而不做說明的學習者要好。

結果符合學習金字塔的理論。

根據學習金字塔,學生如果有機會教導別人他所正在學習的東西,那麼他對這項學習的保存率可以高達百分之九十。

學習者在兩週以後還記得的學習內容,會因為不同的學習方式而有很大的差異。

光是聽老師用講述的方式,兩週以後記得的內容只剩百分之五。

因為這是最被動的學習方式,學生的參與度是最低的,所以兩週之後仍然記得的只剩百分之五。

在金字塔的最底端,其教學效果可以高達百分之九十,而這個方法卻是老師們趕進度時無法兼顧的：讓學生教別人。
如果學生有機會把上課內容作立即的應用,或是讓學生有機會當同儕的小老師,效果可高達百分之九十。
所以從學習金字塔中可看出,學生的學習以能夠轉教別人的效果最好。
所以學生在進行教學之前,必須透過個體思維,將內容轉化為讓其他人能懂的表達方式,在這同時,也提昇了學生潛在智能的發展。

透過學習金字塔,提醒我們利用多種層度的參與,會加深我們學習的記憶,這也是我們鼓勵同學將作業上傳到工作坊分享.
除了分享外,

(1) 多多參與討論
(2) 從實做中學習

(3) 教別人/幫別人解決問題

這也是鼓勵大家多參與 群組 與 社團 討論的主要原因,當你在幫助別人的過程中,你也加深了自己的學習效果.

教學粉專 : https://www.facebook.com/scratchworkshop/

討論社團 : https://www.facebook.com/groups/1778816595468121/